読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 【読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」】 第2回-②「生徒のほめ方―調査についてのまとめとコメント」
山本登志哉（日本：心理学）姜 英敏 （中国：教育学）※本記事は、2025年9月30日までチャイルド・リサーチ・ネット（CRN）のウェブサイトに掲載されていた記事の転用です（初回掲載日： 2014年9月19日）※先生が生徒をほめる、ということ...
読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 【読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」】 第2回-①「生徒のほめ方」
山本登志哉（日本：心理学）姜 英敏 （中国：教育学）※本記事は、2025年9月30日までチャイルド・リサーチ・ネット（CRN）のウェブサイトに掲載されていた記事の転用です（初回掲載日： 2014年2月14日）※教育の中では子どもを「認めてあ...
読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 【読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」】 第1回-⑥「第1回日中韓調査結果についての考察」(4)
山本登志哉（日本：心理学）姜 英敏 （中国：教育学）※本記事は、2025年9月30日までチャイルド・リサーチ・ネット（CRN）のウェブサイトに掲載されていた記事の転用です（初回掲載日： 2014年1月31日）※姜英敏からの応答（訳：山本登志...
読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 【読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」】 第1回-⑤「第1回日中韓調査結果についての考察」(3)
山本登志哉（日本：心理学）姜 英敏 （中国：教育学）※本記事は、2025年9月30日までチャイルド・リサーチ・ネット（CRN）のウェブサイトに掲載されていた記事の転用です（初回掲載日： 2014年1月31日）※姜さんの議論から考えたこと－山...
読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 【読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」】 第1回-④「第1回日中韓調査結果についての考察」(2)
山本登志哉（日本：心理学）姜 英敏 （中国：教育学）※本記事は、2025年9月30日までチャイルド・リサーチ・ネット（CRN）のウェブサイトに掲載されていた記事の転用です（初回掲載日： 2014年1月31日）※第一回中日韓調査結果について－...
読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 【読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」】 第1回-③「第1回日中韓調査結果についての考察」(1)
山本登志哉（日本：心理学）姜 英敏 （中国：教育学）※本記事は、2025年9月30日までチャイルド・リサーチ・ネット（CRN）のウェブサイトに掲載されていた記事の転用です（初回掲載日： 2014年1月31日）※はじめに今回の日中の調査結果に...
読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 【読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」】 第1回-②「第1回日中韓調査についてのまとめとコメント」
山本登志哉（日本：心理学）姜 英敏 （中国：教育学）※本記事は、2025年9月30日までチャイルド・リサーチ・ネット（CRN）のウェブサイトに掲載されていた記事の転用です（初回掲載日： 2013年7月26日）※今回の結果についてまとめ（文責...
読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」 【読者参加型共同研究「日本、中国と韓国、何がどう違う？」】 第1回-①「友だち関係で普通のこと、おかしなこと」
山本登志哉（日本：心理学）姜 英敏 （中国：教育学）※本記事は、2025年9月30日までチャイルド・リサーチ・ネット（CRN）のウェブサイトに掲載されていた記事の転用です（初回掲載日： 2013年7月26日）※このコーナーの紹介このコーナー...
未分類 異文化理解に直接的な対話が欠かせない理由
私たちの研究では，異なる文化的な背景を持つ者同士の「対話」というプロセスを大事にしています。では，なぜ「対話」がそこで大事になるのでしょうか。考え方によっては主観的なものの見方の偏りから離れられない個人同士が議論するよりも，もっと「実証的」...
日中交流チーム② 北京師範大学教育学部で簡易版交流授業を実施
日中交流チーム②では，幼稚園の砂場遊び場面の動画を日本の東京都市大学横山草介先生と中国上海の華東師範大学周念麗先生が担当する授業の受講生に見てもらい，そこに見られる幼児教育で重視されるポイントについての文化差や，それが意味するものについて意...